如何根据课程去制定全面有效且符合实际的教学目标——5月15日数学组教研活动

发布时间：2019-05-24

为全面提升我校教师的教育教学水平，促进青年教师在专业方面更快地成长，5月15日，我校数学组举行一场以“如何根据课程去制定符合实际且全面有效的教学目标”为主题的教研活动，刘向敏老师担任授课老师，数学学科专家汪学军校长应邀到场指导。

 

导入环节，刘老师以小小侦探营情境导入，通过给定提示信息猜测白球和黄球在哪个纸杯，启发学生的推理能力，激发学生的学习兴趣。

 

新授环节，教师以情景图引入课题，板书精美，环环相扣，充分注重培养学生的逻辑推理能力。

教学过程中，教师采取学习单的形式，充分发挥学生的学习主动性，让学生自主探索出最佳的推理方案。

瞧，这个孩子在认真的阐述她用描述法的推理过程。

 

总结阶段，刘老师带同学们系统全面地比较三种推理方法，发现孩子们喜欢连线法的较多，能够简单快捷地推理出结果。

 

专家汪学军校长、刘熹校长和全体数学组老师参与听课，全体老师认真听课，每个环节都详细记录在案，欣赏刘向敏老师给我们带来的视听觉课堂盛宴。

课后全体老师在大会议室参与评课过程，老师们共同探讨课堂的精彩之处，大家各抒己见，首先刘向敏老师阐述本节课流程和课后反思，数学组各年级代表老师、跨学科听课老师万林芳、刘熹校长先后给予中肯评价和指导。

 

最后汪学军校长总结发言，他高度评价刘向敏老师的课堂，教学准备充分，环节流畅，就如何“根据目标开展教学过程”的课题，汪校长给予了详细指导，他认为此节课的重点是逻辑推理的过程。逻辑推理过程的三段论的包含“大前提、小前提、结论”；推理过程要清晰有序，有理有据（充分、必要）；推理语句要严谨，有理有据地判断，有理有据地说话。

 

汪校长以刘老师的课为例子，深入阐述了如何依据教学目标开展教学过程，他指出“教学目标不重要”这句话的深刻内涵，即：        写在纸上的教学目标不重要，教学过程中体现出来的教学目标是重要的。

此次研讨活动中，汪校长给予了细致入微的指导，鉴于爱家分校青年教师居多，汪校长对我们提出殷切期盼，他期望全体数学老师能够根据实情制定目标，把目标想透，有流程后再备课，先备大框架再细致备课；注意写教学过程，有学习材料展示，有课堂纪律管理等；教学材料要出示对教学的估计、对课堂规划的讲解。 

汪校长希望青年老师能够潜心研究教学，研究学生学情，多年后定会为当初的付出而感动。通过此次教研活动，大家从汪校长的点评中收获满满，也点燃心中的科研之心，也切实从细节提高了大家的教学目标设计能力、教学实施能力和教育机智处理能力。

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